Planejar X Determinar / Caminho X Passos

"Em seu coração o homem planeja o seu caminho, mas    o Senhor determina os seus passos." - Provérbios 16: 9

Qual é a diferença de planejar para determinar, e qual a diferença de caminho para passos? O planejar é a ação de fazer um plano, esquematizar alguma coisa no papel ou na mente. É a parte teórica do que será feito. Determinar já diz respeito à própria ação, a parte prática do que foi planejado. É o plano levado à cabo. No caso do caminho e dos passos, há uma ligação muito forte entre eles. Um caminho não existe para enfeitar uma paisagem. Ele está lá para que alguém se locomova nele e não para ser um deserto. Se assim fosse, o verso da Bíblia diria "deserto" ao invés de "caminho". E também sabemos que ninguém dá passos no ar; tem que haver um caminho por baixo dos pés. 

   No verso acima está descrito então que a parte de planejamento e teoria fica conosco, seres humanos. Já a parte do agir, a prática (até mesmo porque a palavra passos indica claramente uma ação) fica com Deus. O problema é que não conseguimos discernir isso muito bem, nem sempre assimilamos bem essa diferença de papéis e funções - Deus cuida disso e eu cuido daquilo. Observe este pequeno exemplo: Imagine que numa casa, a você foi dada a tarefa de limpar o chão e a uma outra pessoa, a tarefa de ficar na porta fazendo o controle de quem entra e sai. Um dia você se cansa de limpar o chão, e decide ir pra porta achando que é um serviço mais útil. O que acontece então? Você passa a atrapalhar o serviço da outra pessoa e isso pode causar certa confusão, e o pior, a cada dia que se passa o chão da casa vai ficando cada vez mais sujo porque a pessoa que teria que estar lá (você), não está. Daí que as pessoas que veem a casa naquele estado nem querem voltar mais. O plano, a situação não prossegue. Nada tem rendimento e proveito, com você no lugar errado.

   Assim acontece quando queremos fazer o trabalho de Deus. As coisas não andam pra frente ou quando parece que estão andando, de uma hora pra outra desaparecem...acabam. Dependendo de como é a natureza de uma pessoa, ela vai agir em relação à uma situação. Se é uma pessoa que tem mais facilidade pra planejar do que pra determinar, pode ser que seja mais fácil ela deixar tudo na mão de Deus mesmo. Ele vai cuidar do restante. Mas se é uma pessoa que tem mais facilidade pra determinar do que pra planejar ( ou não sabe planejar mesmo), aí a coisa complica  pois ela vai agir e agir o tempo inteiro, teimosamente vai levar à cabo seu objetivo e num dado momento vai ter um choque e se frustrar quando perceber que nada deu certo como ela queria que fosse. Mas a culpa é de quem? Da própria pessoa que não entendeu o papel dela - o de planejar. Deus é quem vai ditar os passos, como as coisas serão feitas. O desenrolar da ação vem dEle, as etapas de cada passo, o abrir das portas. Quando você está num caminho, sabe que ele te levará a um lugar, um destino. Você já parou pra pensar que existem várias formas de você chegar a esse destino? A velocidade do seu passo pode mudar durante o trajeto ( ora você anda, ora você corre), você pode ir dançando ou até mesmo pulando com uma perna só. O que quero dizer com isso é que as maneiras, os passos desse caminho são feitos por você, mas direcionados totalmente por Deus. Esta é a função dEle. O que precisamos fazer (e isso pode não ser da noite pro dia) é "acertar o passo", ou seja, entender que de Deus são os passos para o caminho que planejamos.

Você perdeu a Audição?

Finalmente, ele olhou para Deus e perguntou: Perdeste o poder?

Extraído do Livro: Na jornada com Cristo, de Max Lucado.

Era uma vez um homem que desafiou Deus a falar.

Faz a sarça ser consumida pelo fogo como fizeste por Moisés, Deus.

E eu te seguirei.

Derruba os muros como fizeste por Josué, Deus.

E eu lutarei.

Acalma a tempestade como fizeste na Galileia, Deus.

E eu ouvirei.

E o homem sentou-se ao lado de uma sarça, junto a um muro, perto do mar e esperou Deus falar.

E Deus ouviu o homem, portanto Deus respondeu.

Enviou fogo, não para uma sarça, mas para uma igreja.

Derrubou um muro, não de tijolos, mas de pecado.

Acalmou a tempestade, não do mar, mas de uma alma.

E Deus esperou a resposta do homem.

E esperou...

E esperou...

E esperou...

No entanto, por estar olhando para sarças, não para corações; para tijolos, não para vidas; para mares, não para almas, o homem concluiu que Deus não havia feito nada.

Finalmente, ele olhou para Deus e perguntou:

Perdeste o poder?

E Deus olhou para o homem e disse:

Você perdeu a audição?

Padrão de Beleza...existe???

To escrevendo aqui porque essa semana vi uma notícia meio engraçada no Yahoo. Um rapaz da Arábia Saudita seria (ou foi) deportado por ser muito bonito e chamar a atenção das mulheres durante uma festividade na Arábia.

Parece ser uma piada ou coisa de filme neh, mas a notícia é verdadeira. O que fiquei pensando foi : Até que ponto vai o nível de beleza das pessoas? Isso pode prejuducá-la? Será que o rapaz é tão bonito assim pra ser deportado? Absurdo, não?

Bom, o que eu penso é que não existem pessoas bonitas ou feias. Por exemplo, nesse caso do árabe, ele pode ser muito bonito para as mulheres de lá, mas talvez se ele aparecer em outra região do mundo não vai causar tantos problemas assim, até porque nem todos os países tem a cultura tão rígida quanto a da Arábia, em que as mulheres não podem sair de casa com rosto descoberto. É claro que é visível a beleza do rapaz, mas existem outros tipos tão bonitos quanto ele também (louros, asiáticos, negros, etc). 

Beleza é algo relativo. A aparência atrais sim, mas o que está no coração atrai mais ainda. E também penso que o que pesa é o "tipo". Por exemplo, uma pessoa morena atrai mais alguém do que se fosse uma pessoa branca, ou vice-versa. Não que morenos ou brancos sejam feios ou bonitos. Depende do gosto de cada um.

Princípios de Herbart

Comênio foi apenas o grande e apenas pioneiro do movimento de reforma da Didática. Logo depois veio o pedagogo alemão Johann Friedrich Herbart, que exerceu influência na Didática e prática docente.

"Segundo Herbart, o fim da educação é a moralidade, atingida através da instrução educativa. Educar o homem significa instruí-lo para querer o bem, de modo que aprenda a comandar a si próprio. A principal tarefa da instrução é introduzir ideias corretas na mente dos alunos. O professor é um arquiteto da mente.

Ele deve trazer à atenção dos alunos as ideias que deseja que dominem suas mentes. Controlando os interesses dos alunos, o professor vai construindo uma massa de ideias na mente, que por sua vez vai favorecer a assimilação de ideias novas."

Minha conclusão é que atualmente a educação está bem longe disso, pra não falar que ela está preste a ser destruída se continuar do jeito que está e acrescentar a ela um ensino que irá destruir o caráter do ser humano. O educador colabora na construção do caráter do aluno e no desenvolvimento da moral. O que explica então o governo inserir novos ensinamentos que vão causar mais confusão no pensamento de alunos em fase de desenvolvimento físico e psicológico? Ensinamentos que irão contra os bons costumes aprendidos desde a infância? 

É um caso a ser refletido. É algo muito sério.

A verdadeira BASE do Ensino

Quem disse que Educação não tem nada a ver com a Igreja? Quem disse que alunos, professores, diretores, pedagogos, psicopedagogos, etc tem que tolerar as novas leis esquisitas que vem por aí, leis que destroem valores, a moral, a ética e etc.? Leis que tem a função de destruir a família, a escola e consequentemente a sociedade?

Há duas razões para a Educação mudar pra melhor.  A  primeira é que por Ele, dEle e para Ele (Deus) são todas as coisas. Segundo é que no decorrer da história da humanidade, Deus levantou homens para fazerem a diferença na área do ensino.
Partindo do princípio de que a Educação só progride dependendo da Didática que está nela, vamos focar então na Didática, ou seja, na maneira de ensinar.

Como as escolas brasileiras tem ensinado? Será que o ensinamento é conveniente para o tipo de aluno com o qual lidamos?

No século XVII, predominavam práticas escolares da Idade Média: ensino intelectualista, verbalista e dogmático, memorização e repetição mecânica dos ensinamentos do professor. Os alunos naquela época não tinham espaço para suas ideias próprias, o ensino não se contextualizava com a vida das pessoas.

Até que apareceu um pastor protestante chamado João Amós Comênio. Ele foi o primeiro educador a formular a ideia da difusão dos conhecimentos a todos e criar princípios e regras do ensino. Na minha opinião, esse homem não estava contribuindo apenas em aspectos históricos, mas estava estabelecendo na terra princípios do Reino de Deus. Comênio queria que todos sem excessão tivessem acesso ao conhecimento  de forma plena e natural, sem nada mecanizado e restrito. Não é isso que o Reino de Deus prega? A justiça para com os necessitados sendo exercida?

Comênio desenvolveu ideias avançadas para a prática educativa nas escolas. Isso significa então que ele fez uma reforma na maneira de ensinar das escolas? Sim, foi isso mesmo!. E hoje, o que nós temos feito? Principalmente os cristãos deveriam responder a esta pergunta. O que a Igreja tem feito? Ela tem reformado as leis escolares? Tem reformado o modo de ensinar?

Para ter uma noção do que este pastor intencionava, dê uma olhada em sua Didática e seus princípios.

A Didática de Comênio e seus princípios

• A finalidade da educação é conduzir à felicidade eterna com Deus, pois é uma força poderosa de regeneração da vida humana. Todos os homens merecem a sabedoria, a moralidade e a religião, porque todos, ao realizarem sua própria natureza, realizam os desígnios de Deus. Portanto, a educação é um direito natural de todos.
• Por ser parte da natureza, o homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural, isto é, de acordo com as características e os métodos de ensino correspondentes, de acordo com a ordem natural das coisas.
• A assimilação dos conhecimentos não se dá instantaneamente, como se o aluno registrasse de forma mecânica na sua mente a informação do professor, como o reflexo num espelho. O ensino, ao invés disso, tem um papel decisivo à percepção sensorial das coisas. Os conhecimentos devem ser adquiridos a partir da observação das coisas e dos fenômenos, utilizando e desenvolvendo sistematicamente os órgãos dos sentidos.
• O método intuitivo consiste, assim, da observação direta, pelos órgãos dos sentidos, das coisas, para o registro das impressões na mente do aluno. Primeiramente as coisas, depois as palavras. Portanto, deve-se partir do conhecido para o desconhecido.

Olha só como Comênio mencionou Deus, demonstrando que Deus e a Educação tem tudo a ver. E quantas vezes nós ficamos com vergonha de falar sobre Deus em nossas aulas ou aplicarmos um modo de ensino de acordo com a Palavra de Deus. Escola é um ambiente impróprio para pessoas que pensam e agem contrárias à verdade. Escola é lugar para a verdadeira Didática ser aplicada. A Didática que mostra que Deus é Senhor de tudo e de todos. O único que pode mudar a história da Educação e dar vida a um conhecimento teórico e inerte que temos exercido. Voltemos ao princípio. A base da Didática está em Deus.

Ser canhoto não é pouca coisa não!

Eu tava de bobeira na net e resolvi procurar sites que falassem sobre o canhotismo ( até mesmo porque eu sou uma canhota neh). Encontrei vários e fiz uma coletânea de Curiosidades sobre os canhotos. Aqui abaixo está uma lista das melhores que achei:

• O tempo todo os canhotos estão se adaptando ao mundo dos destros, mesmo que inconscientemente.

• Podem levar vantagem em certas áreas como, digamos, pilotar um avião a jato ou falar e dirigir ao mesmo tempo.

• Os canhotos são mais rápidos no processamento de múltiplos estímulos que os destros.
• É mais imaginativo, mais capaz de resolver questões difíceis do seu dia-a-dia, a perceber e compreender o que o cerca, além de desenvolver habilidades e potencialidades que estão latentes no ser humano.

•  Muitos canhotos processam a linguagem usando ambos os hemisférios do cérebro, em oposição aos destros, que parecem usar principalmente o hemisfério esquerdo para esse propósito.

• Os canhotos têm uma ligeira vantagem nos esportes, jogos e outras atividades nas quais os jogadores enfrentam grande volume de estímulo lançado a eles simultaneamente ou em rápida sucessão.

• Os canhotos podem se sair melhor mentalmente no caminho para a velhice, quando o processamento cerebral como um todo começa a diminuir
• Os canhotos representam de 5 a 15 % da população mundial.

• A maioria dos canhotos desenham figuras voltadas para a direita.
• Entre gêmeos, existe uma alta probabilidade de um deles ser canhoto.
• Gagueira e dislexia ocorrem mais frequentemente entre canhotos, principalmente naqueles que foram forçados a “mudar de mão” quando crianças.
• Tênis, beisebol, natação e esgrima são os esportes onde os canhotos mais se destacam.
• Existem muitos canhotos entre indivíduos bons em música e matemática.
• Quase 40% dos melhores tenistas profissionais são canhotos.
• Existem duas vezes mais homens canhotos do que mulheres.
• Canhotos recuperam-se mais rapidamente de derrames do que destros.
• Canhotos eram severamente discriminados nos séculos 18 e 19.
• Canhotos são numerosos entre crianças com QI acima de 131.
• De modo geral, canhotos são melhores em percepção tridimensional e pensamento.
• O cérebro dos canhotos é estruturado de forma diferente, de um modo que amplia a gama de suas habilidades.
• Pessoas canhotas possuem excelente capacidade para processar informações simultâneas.
• Canhotos tem uma tendência maior a serem gênios criativos.
• Na Idade Média, escrever com a mão esquerda era passível de pena de morte.
• Canhotos alcançam a puberdade de 4 a 5 meses depois dos destros.
• Metade dos usuários de computador canhotos usam o mouse com a mão direita.
• O Dia do Canhoto é dia 13 de agosto.

O Ego fora do comando - Parte 2

Continuando a ler a teoria analítica de Jung sobre o consciente e o inconsciente, percebi outra coisa comprovada pela ciência que se aplica também à realidade da vida cristã.

Jung diz que a transformação da personalidade acontece quando o Ego consciente e os conteúdos inconscientes se confrontam.

Você se lembra de que na Parte 1 (o último texto que postei sobre o assunto), o Senhor mostra pro nosso Ego quem é que manda? Que o Espírito Santo quebra nosso Ego orgulhoso fazendo com que os conteúdos da inconsciência sejam lembrados por nós para haver cura? Pois então. Aí está o tal confronto descrito pela Psicologia.

Jung chama esse confronto de processo de assimilação onde tanto o consciente como o inconsciente se modificam, ocasionando uma verdadeira transformação da personalidade, o processo de individuação.

O que eu acho interessante nisso tudo é que a Psicologia tem suas teorias e seus teóricos para explicar coisas que Deus já faz com o ser humano há muito tempo. O que só falta a ciência fazer é reconhecer que sem Jesus Cristo, o Ego (consciente) e o inconsciente do homem nunca estarão em equilíbrio.